Face à une école sous tension, ScholaVie plaide pour un renforcement structurant des compétences psychosociales

Dans un contexte de fragilisation croissante du système éducatif, marqué par une dégradation du climat scolaire et un sentiment de dévalorisation exprimé par une large majorité d’enseignants, l’association ScholaVie s’impose comme un acteur central de la transformation éducative. À l’occasion de ce début d’année, l’organisation dresse le bilan de son action 2024-2025 et dévoile sa stratégie 2025-2028, avec une ambition claire : faire des compétences psychosociales (CPS) un pilier durable et reconnu de l’éducation.

Alors que seules 4 % des enseignantes et enseignants déclarent se sentir valorisés dans leur métier, les CPS apparaissent comme un levier systémique majeur. Elles englobent notamment la gestion des émotions, la coopération, la prise de décision ou encore la résolution de problèmes, autant de capacités essentielles pour faire face aux exigences du quotidien scolaire. Pour ScholaVie, leur développement constitue une réponse concrète aux tensions vécues par les équipes éducatives comme par les élèves.

Des impacts mesurables sur le terrain en 2024-2025

Depuis sa création en 2019, ScholaVie a structuré une offre complète de formations, d’ateliers et d’outils pédagogiques clés en main, destinés aux professionnels de l’éducation. Le bilan est significatif : 18 600 professionnels formés, plus d’un million de jeunes impactés, six agréments académiques obtenus et une présence dans 22 académies, témoignant d’une adoption croissante de ses approches.

Sur la seule année 2024-2025, 1 598 professionnels ont été accompagnés. Les retours qualitatifs soulignent une évolution tangible des pratiques. De nombreux participants indiquent mieux gérer les émotions en classe, constater une coopération accrue entre les élèves et retrouver du sens et de l’énergie dans leur métier. Ces changements se traduisent également chez les élèves, avec un renforcement de la confiance en soi, de l’autonomie, de la régulation émotionnelle et des relations sociales, contribuant à un climat scolaire plus apaisé et propice aux apprentissages.

Les données quantitatives confirment ces ressentis. 97 % des participants jugent les CPS essentielles à leur pratique professionnelle. 91,5 % déclarent vouloir utiliser immédiatement les outils proposés. Plus de 180 000 outils pédagogiques gratuits ont été téléchargés, et la progression perçue des CPS affiche une hausse de dix points par rapport à l’année précédente. Ces résultats démontrent que le développement des CPS ne constitue pas une charge supplémentaire, mais bien un facteur d’amélioration du bien-être professionnel et de la réussite éducative.

Un rôle systémique affirmé au-delà de la formation

L’année 2024-2025 marque également une montée en puissance du rôle institutionnel et scientifique de ScholaVie. L’association a renforcé son plaidoyer pour inscrire durablement les CPS au coeur des politiques éducatives. Elle a intensifié sa présence dans le débat public à travers des prises de parole, des tribunes nationales, des interventions médiatiques et sa participation à dix-sept événements majeurs. Son implication active au sein du Collectif CPS, qui rassemble désormais seize structures, illustre cette dynamique collective. La collaboration avec France Télévisions autour de la série Moodz s’est poursuivie, contribuant à sensibiliser un public élargi aux enjeux des compétences psychosociales.

Parallèlement, la démarche scientifique de l’association s’est consolidée. Le projet de Recherche-Action, déployé dans cinq académies et supervisé par un comité scientifique, a permis de collecter de nouvelles données d’impact. Ces travaux nourrissent directement l’évolution des contenus pédagogiques et renforcent la crédibilité des actions menées.

Enfin, la reconnaissance institutionnelle de ScholaVie continue de progresser. Le maintien des six agréments académiques, le soutien renouvelé de mécènes et la contribution à des dispositifs nationaux comme France 2030 témoignent de la solidité de son écosystème, articulant formation, innovation, recherche et plaidoyer.

2025-2028 : changer d’échelle pour transformer l’école

Forte de six années d’expérience et des résultats obtenus, ScholaVie ouvre désormais une nouvelle phase stratégique. L’enjeu est de passer de la démonstration d’impact à un changement d’échelle national. D’ici 2028, l’association ambitionne de former 50 000 professionnels, dont 5 000 directement sur le terrain et 30 000 via des parcours en ligne, tout en touchant des centaines de milliers de jeunes supplémentaires. Plus d’un million de téléchargements d’outils pédagogiques sont visés, ainsi que le renforcement d’un réseau d’ambassadeurs des CPS.

La poursuite et l’approfondissement de la preuve scientifique demeurent au coeur de cette stratégie. Les évaluations d’impact du projet de Recherche-Action se poursuivront, tandis que les parcours numériques seront repensés avec l’ONG Share It! afin de faciliter l’accès aux contenus et leur diffusion à grande échelle. Les effets sur le bien-être, le climat scolaire et l’épanouissement des élèves et des équipes continueront d’être mesurés avec rigueur.

Enfin, ScholaVie entend peser davantage sur l’évolution du système éducatif. L’association poursuivra son plaidoyer pour intégrer les compétences psychosociales dans les attendus officiels de l’enseignement scolaire, portera des propositions auprès des candidats aux élections municipales et présidentielle, et développera des supports grand public, tels que des podcasts, un documentaire ou un ouvrage.

Comme le résume Vanessa Duchatelle, cofondatrice et directrice générale de ScholaVie, l’association dispose aujourd’hui de l’expérience de terrain, de la preuve scientifique et d’une légitimité institutionnelle solide. Les prochaines années seront décisives pour faire reconnaître officiellement les compétences psychosociales comme un pilier essentiel de l’école. Un enjeu éducatif majeur, mais aussi un enjeu de société.